为全面展示黄浦区教育系统党政干部在教学改革过程中面对新任务、新挑战的思考与实践，推进黄浦教育的改革和发展，2021年6月17日下午，在上海市教育学会、上海市特级教师特级校长联谊会指导下，由黄浦区教育党工委、黄浦区教育局主办，黄浦区教育基金会、黄浦区特级教师特级校长发展研究中心协办的“新理念、新格局、新发展——新时期黄浦教育高质量发展的创新实践”外滩教育论坛黄浦专场黄浦区名校长工作室“登峰班”汇报展示活动在格致中学举行。中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、国家督学尹后庆，黄浦区委常委、宣传部长余海虹，上海市教委人事处副处长朱晨光，黄浦区教育党工委书记陈亮，黄浦区教育党工委副书记、局长姚晓红，以及区教育局各分管局长、相关处室负责人出席，黄浦区教育系统各正职校（园）长、书记，校外教育负责人，以及徐汇、静安、浦东、宝山和虹口区的校长参加。
中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、国家督学 尹后庆
黄浦区委常委、宣传部长 余海虹
上海市教委人事处副处长 朱晨光
黄浦区教育党工委书记 陈亮
黄浦区教育党工委副书记、局长 姚晓红
上海市教委人事处副处长朱晨光指出，能够在共产党成立100周年，在党的诞生地参加黄浦区教育系统“登峰班”展示活动，感到非常荣幸。他对黄浦区教育系统提出三点期望：一是坚守为党育人为国育才初心，打造“区域思政教育一体化特色”品牌，落实好立德树人、铸魂育人根本任务；二是进一步提高党政干部和教师专业发展能力，在提高办学实践成效中实现自身价值；三是坚持五育并举的育人方式改革，通过课堂生态、教师角色、评价方式的改变，实现五育融合，从而给孩子们更好的风景。
本次活动中，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、国家督学尹后庆，上海市教育功臣、特级校长、特级教师徐红，特级园长邵乃济，上海市教育功臣、特级校长、特级教师卞松泉，特级校长、特级教师金辉等导师分别指导登峰班学员们围绕“打造区域思政教育一体化特色”、“聚焦学习样态创新的校本实践”以及“坚持五育并举的育人方式改革”三个主题进行了展示、交流。
在“打造区域思政教育一体化特色”主题交流中，蓬莱路幼儿园党支部书记、园长钱红分享了蓬莱路幼儿园坚持融合性、渗透性和互动性的原则，立足幼儿特点开展思政教育的典型做法。黄浦区卢湾二中心小学校长黄沁介绍了思政课堂立足校内教材，拓展课程资源，汇编“思政课程”地图，贯通校内外教育资源的实践尝试。市十中学党支部书记、校长朱晓薇分享了市十中学将高中生和初中生混合组队，以“大手牵小手”的方式讲好中国故事，激活思政课堂的教育探索。卢湾高级中学党支部书记、副校长陈屹提出了自己对思政教育一体化建构的基本点、着眼点、根本点和关键点的若干思考。中国教育学会副会长、国家督学、上海市教育学会会长尹后庆导师对四位学员的展示进行了点评。他认为四位学员的展示具有相向而行，目标一致；创新方式，注重情境；追求实效、素养导向的优点。
在“聚焦学习样态创新的校本实践”的主题交流中，格致中学校长吴照介绍了学校通过创设真实情境、开展项目化学习、基于创客教育的跨学科整合实践等方式开展深度学习的探索。黄浦区第一中心小学校长张烨围绕“学科项目化设计如何破局”，分享了学校如何从“高控”教学走向“低控”探究从而发展学生高阶思维品质的实践。蓬莱路第二小学校长余祯聚焦构建“蓬莱小镇”学习新样态的话题，分享了学校在迁移中构建基础型课程课堂学习新样态，在课堂教学以外搭建个性化学习支持系统的新探索。思南路幼儿园园长吴闻蕾围绕从日到周、从割裂到组合以及从单一到多元这“三个转变”，介绍了学校通过创造更有儿童味道的学习方式实现学习样态创新的校本实践。登峰班导师、特级校长金辉对四位学员的发言进行了提炼并从增强问题意识、聚焦核心素养、突破评价方式的角度提出了新期待。
在“坚持五育并举的育人方式改革”主题汇报中，五爱中学校长葛炯以构建涵泳雅韵课程体系为抓手，分享了学校厚实人文素养，提升综合能力的实践探索。黄浦区卢湾三中心小学校长王平从五育并举和五育融合区别的角度分享了自己的思考。他认为五育并举是一种理想，是一种目标，而五育融合是一种实践，是一种策略。瑞金一路幼儿园园长吴超伦结合幼儿园将五育融于一日生活之中，落实到每一课、每一幼儿活动的教育实践阐述了对于五育融合的新见解。大同中学党总支书记、校长郭金华从两个课例出发，聚焦五育融合理念下教学样态的探讨，分享了自己对于五育融合课堂生态的个人畅想。登峰班导师、特级校长徐红认为四位学员的汇报主题鲜明，相关性高。她还就五育融合如何常态化，如何提升育人者融合能力以及保证学生参与五育融合的主体性等问题谈了自己的思考。
上海市黄浦区教育基金会理事长 曹跟林
“登峰班”主持人、中国教育学会副会长、特级校长张志敏对登峰班学员两年多来直面教育信息化浪潮、深耕个性化教育、科学引领个体成长的实践和探索进行了总结。他指出，学员们通过个人汇报、同伴互评、小组互议、专家点评等方式，逐步凝练办学思想、形成办学风格、提升教育研究能力。在导师团队的具体指导下，学员们都根据学校发展的实际情况确立了研究项目。登峰班学员还围绕基础教育综合改革试点过程中的难点热点，开展专题学习，提升教育境界。此外，两年间，登峰班学员多次组织实施、参与开展各级各类研讨、展示、交流访学、结对帮扶活动。张志敏校长在对导师团队表示衷心感谢的同时，还语重心长地寄语“登峰班”学员能够培养“循规蹈矩”、“萧规曹随”和“顺势而变”的三种思维，具备打造兼具安全感、归属感和获得感学校的三重境界，还要有更高远的目标和更进取的精神。
